經(jīng)驗(yàn)分享：不同德語(yǔ)單詞的不同記憶方法

詞匯，是語(yǔ)言的血夜。沒(méi)人會(huì)猜疑大詞匯量產(chǎn)生的益處和便捷，這一點(diǎn)在人們做閱讀時(shí)覺(jué)得更為顯著。有那么一種叫法：要想開(kāi)展簡(jiǎn)易的會(huì)話，詞匯量的低限為1000，要想基礎(chǔ)看懂一般的德文報(bào)刊雜志，詞匯量低限為5000.因此許多 *學(xué)生狂背詞匯，又有很多人抵制干背單詞。

那麼究竟需不需要背單詞?要背是多少單詞?先說(shuō)說(shuō)一個(gè)我身旁的事例。有一瘋狂癡迷于背單詞的盆友，他以前把單詞背得象詞典一樣，以致于上課的時(shí)候教師偶而忘詞了還得向他求教。殊不知他的法語(yǔ)水準(zhǔn)卻很一般(雖然*后也已過(guò)DSH)，并且要是有一段時(shí)間沒(méi)去備考這些背過(guò)的單詞，單詞*馬上會(huì)忘卻。

這一事例表明干背單詞實(shí)際上實(shí)際意義并不大。單詞如果不常見(jiàn)，背得再熟也會(huì)忘。但是話又說(shuō)回家，單詞歸根結(jié)底還是要背滴!緣故非常簡(jiǎn)單，由于我們不能欠缺血夜。“缺鐵性貧血”的不良影響顯著的會(huì)我們一起做英語(yǔ)聽(tīng)力，閱讀和創(chuàng)作隨處挫敗。即然單詞被遺棄是由于不常見(jiàn)，那麼人們只必須背這些*常見(jiàn)的單詞就可以了。此外常見(jiàn)的單詞不容置疑也是關(guān)鍵的單詞，因此務(wù)必得背。我估算，這種說(shuō)白了的*常見(jiàn)單詞大概有2000—3000個(gè)。這一詞匯量記憶每日任務(wù)理應(yīng)在*級(jí)水準(zhǔn)——*遲在初級(jí)1以前處理。那麼怎樣判斷什么單詞是*常見(jiàn)單詞呢?沒(méi)有規(guī)范!你能依據(jù)它出現(xiàn)頻率的高矮或是用你自己的判斷力去分辨，要不果斷買本常見(jiàn)詞匯指南。

自然，伴隨著你水準(zhǔn)的*，這種*常見(jiàn)單詞的總數(shù)應(yīng)當(dāng)不斷發(fā)展。

人們?cè)撛鯓颖硢卧~?針對(duì)不一樣的詞匯理應(yīng)用不一樣記憶方式：

1、常出現(xiàn)在閱讀了解里的單詞：這種單詞一般較為難并且很書(shū)面形式化。背時(shí)要是混到臉熟，了解翻譯中文就可以，不用會(huì)讀會(huì)寫(xiě)——*關(guān)鍵是在做閱讀了解時(shí)要能了解它的意思。

2、英語(yǔ)口語(yǔ)中的單詞：你不但要了解它的意思還要能精確說(shuō)出來(lái)，但是否會(huì)寫(xiě)不重要——*關(guān)鍵就是你跟他人溝通交流時(shí)要能把它說(shuō)出來(lái)。背時(shí)要盡量張口并精確的“讀背”。

3、英語(yǔ)聽(tīng)力中的單詞：聽(tīng)見(jiàn)它時(shí)要能*反應(yīng)出它的意思，*好是能寫(xiě)出去——這兒重要的是要能反映出它的意思，背時(shí)能夠根據(jù)自身的音頻，不斷的聽(tīng)熟。

4、創(chuàng)作中的單詞：除開(kāi)要能恰當(dāng)拼讀出去外，它的性數(shù)格要清晰，也要了解如何使用，背時(shí)能夠選用“抄背”的方式，并且*好是在語(yǔ)句中記憶。

實(shí)際上在上面四點(diǎn)中什么單詞歸屬于哪一點(diǎn)并不固定不動(dòng)，你徹底能夠憑你的主觀性分辨去決策對(duì)某一單詞采用哪樣記憶方式。我上邊常說(shuō)的，從另一個(gè)視角講，是以便提示大伙兒外國(guó)語(yǔ)讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)中對(duì)詞匯把握水平的規(guī)定。

單詞的重現(xiàn)對(duì)記憶很有協(xié)助。有一種*該一試的方式：你來(lái)買一本“歸類詞匯指南”，然后你背某一特殊的歸類詞匯，比如背和“身心健康”有關(guān)的一類詞匯，背完這一類詞匯后你盡量的多做一些和“身心健康”有關(guān)的訓(xùn)練，例如你能在網(wǎng)絡(luò)上找一些和身心健康有關(guān)的德文文章內(nèi)容來(lái)閱讀。在閱讀這種文章內(nèi)容的全過(guò)程中你能發(fā)覺(jué)，許多 你剛背過(guò)的單詞在文章內(nèi)容中出現(xiàn)了。你看看的文章內(nèi)容越多，背過(guò)的單詞重現(xiàn)的概率和頻次就越大，這類重現(xiàn)對(duì)你的詞匯記憶很有協(xié)助。自然你要能夠在教師課堂教學(xué)上剛開(kāi)始一個(gè)新的Thema前背下來(lái)有關(guān)的詞匯，由于課堂教學(xué)上也很可能會(huì)重現(xiàn)你以前背過(guò)的單詞，這樣一來(lái)又再度加重了你的印像，并且你處起課來(lái)要比他人輕輕松松一些。

實(shí)際上詞匯量的累積不僅在“背”上，在你訓(xùn)練英語(yǔ)聽(tīng)力，閱讀和創(chuàng)作時(shí)，你的詞匯量也在偷偷地*，尤其是閱讀，它對(duì)詞匯的推進(jìn)很有協(xié)助。

文中轉(zhuǎn)自安旻blog